看到北美館的關於兒童藝術中心"禮物"特展的徵件訊息，讓我不由得想起了研究所的一堂課和一件特別的禮物。
@博物館教育課，物件的故事
記得那是博物館教育的某一堂課，教授要我們在下禮拜帶一樣自己收藏的東西。
等到了下禮拜上課時，每個人拿出自己收藏的東西，並分別介紹這樣東西的來源與故事。
而後，教授居然將我們的蒐藏分成AB兩組，並要求我們用AB兩組的物件規劃出兩組展覽。A組物件的主人自然成為A組策展團隊，B組物件的主人就是B組團隊。透過剛剛物件的故事與來源，我們必須重新詮釋，規劃展覽主題和展覽脈絡故事線等，以及物件的展示方式。
這堂課讓我印象深刻，或許那是我第一次認識到展覽的雛形。
最有趣的是，原本的物件因為不同的主題，經過不同的詮釋和重新組合，而有了新的故事。
展覽，其實就是這麼單純的，看物件，說故事，透過物件的組成發展出新的詮釋或新的論述。有了這些基本的要件之後，再去想如何透過互動，讓觀眾更瞭解想要傳遞的訊息。這個互動並不一定非要是科技式的互動或是手的互動，可以是五官的互動，身體的互動，而更重要的是心的互動。如何與觀眾心靈互動，我想那才是最重要，也是最困難的。但我相信那也會是展覽最有價值的一部分。
＠我的禮物--一對師生的心的互動
那麼，說到禮物，在看到這個徵件訊息時，我腦袋裡也忍不住開始搜尋，想想自己是否有收到過特別的禮物，可以提供參展的。
搜尋之後，我想起了一個禮物。很意外地，那不是歷任男友送的禮物，也不是多麼昂貴或稀有的禮物，
它，只是一個很普通的絨毛玩偶小熊，中間有著一顆愛心的那種，很常見的。（因為小熊不在身邊，所以無法拍照）
這個很普通的絨毛玩偶小熊可能是我收過的小熊裡面最普通的，但是，在我心裡，他的心意卻是最重最珍貴的。
這是十年前，我還是國中歷史代課老師時，學期結束前學生送我的小熊。
歷史課，前兩堂課總要先選出歷史小老師，通常都是由學生推選成績不錯的學生來擔任。幸好我長得還算討喜，所以學生緣一向不錯，常常很多人自願，有時總要經過一番激烈地競爭，總之，最後也選了成績優秀的副班長來當我的小老師。
但是那堂課下課後，有個看起來乖巧，聲音有點膽怯的女學生走到了我面前。這個女生，說起來並不十分起眼，但是我有印象，因為上課時，她的眼睛是帶著光芒地注視著我。
她有點害羞，支支吾吾地開了口。
“老師，我可不可以拜託你一件事”
我說，"你先說說看，什麼事？"
"就是....可不可以...我也想當你的小老師..."
在我還來不及開口回答之前，她又趕緊補上幾句話
"我知道我功課不太好，但是我會好好努力，可不可以給我一個機會.....“
我想也沒想，馬上就答應了。一來是想鼓勵這個害羞膽怯的小女生，她一定是鼓起很大的勇氣才來跟我說這些話，再者，也很謝謝她這麼喜歡我，這麼願意為我努力。
於是，這個班就有了兩位歷史小老師，是其他班級沒有的。
這個女生，後來的成績其實並沒有太大的進步，她也常常來跟我懺悔，說她會努力。
我從來沒有苛責過她，但說起來，我也不曾多花一些時間去加強她的成績，只想著順其自然就好。
代課的時間只有一年，之後我就要轉唸博物館學研究所了，對於離開，我並沒有多大的在意。但是對學生們來說，卻總像是重大事件，學期結束前，收到了許多學生給的卡片和禮物，寫著滿滿的鼓勵與祝福。
這個自願當我小老師的女生，也送來了她的禮物，並交待我回家才可以打開。
我清楚地記得，禮物上面的卡片是這樣寫的：
"老師，你要走了，我真的好捨不得你，知道你下學期不會教我們，我就一直哭。但是他們都說你是要去唸書，應該要替你開心，叫我不要哭。.......老師，你以後會不會記得我？.....(略）然後老師你不要生氣，為了送你這個禮物，我去打了幾天的工。老師你不要生我的氣喔....”
看到這些字，我的眼淚就不停地掉，天啊！這是多麼大的一個禮物呀！
後來，我還是把這個學生叫來小小念了一頓，雖然很感動，但是為了買禮物去打工，我還是有些心疼，也不希望她為我過於費心，影響學業或生活。
離開代課的學校之後，隨即北上唸書，未再與學生們聯絡，但是這個學生，和這份禮物，一直到現在都還珍藏在我心裡。這個禮物，也不只是一隻小熊而已。
很希望那個學生，後來能看見自己的價值，懂得自己有許多比他人更珍貴之處。（現在有些後悔，當時沒告訴她這些話）
沒有當老師以後，我其實偶爾會想起實習和代課那兩年的學生們，因為那是我短暫的教學生涯裡，最甜蜜也最美的回憶。
你們，是不是也有著特別的寶貝禮物與動人的故事呢？
歡迎來信與我分享，或許眾人的禮物也會重新凝聚出一個新的動人故事。2021/08/19
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